PULSO ELÉCTRICO

Trabajo realizado con los alumnos de 3º ESO, correspondientes al área de Tecnología. En esta experiencia se han desarrollado y puesto en práctica conocimientos relativos a la electricidad y en particular a las propiedades de los relés.

La maqueta montada consistía en un cable de cobre con diferentes curvas por el cual había que pasar un anillo también de cobre. En el caso de que ambos se tocasen se cerraba un circuito eléctrico que mediante un relé activaba una luz rotativa y una sirena. 

El circuito además disponía de realimentación a través del relé, de forma que aunque ambos conductores dejasen de estar en contacto, el circuito continuaba funcionando. Se disponía por tanto de otro circuito que mediante un interruptor permitía desactivar al relé. 

INVERSIÓN DE MOTORES CON RELÉS

Otra actividad desarrollada con alumnos de 3º ESO correspondiente al currículo de Tecnologías abordando el área eléctrica.

En este montaje los alumnos también pusieron en práctica las propiedades de los relés. Para ello se diseñó un circuito mediante el cual se podía accionar un único motor de ascensor invirtiendo su sentido de giro para las acciones de subida y bajada. El circuito además dispone de finales de carrera para detención del ascensor.

LOS MATERIALES

Experiencia llevada a cabo con alumnado de 2º ESO que ha ayudado a completar su formación relativa al conocimiento de materiales. Consistió en la recolección de multitud de muestras de materiales (maderas naturales, prefabricadas, metales, materiales de construcción), buscando propiedades, aplicaciones… Todo ello expuesto en paneles y explicados por los alumnos.

COCHES ELÉCTRICOS CON TELEMANDO

El alumnado de 3º ESO ha construido en el taller de Tecnologías coches eléctricos con telemando, se ha elegido la opción de Vehículos con dirección de giro y transmisión trasera.

Coche equipado con dos motores con reductora, que trabajan independientemente, produciendo uno de ellos el movimiento del eje trasero y el otro permitiendo el giro del coche accionando un mecanismo piñón cremallera.

El sentido de giro de los motores se  invierte mediante  dos circuitos independientes que incorporan  conmutadores dobles de tres posiciones.

Brazo excavador hidráulico

Los alumnos de Tecnología Industrial I también van a construir un brazo excavador hidráulico;  el principio en el que se basa este artilugio es el Principio de Pascal,

 la presión aplicada a un punto de un fluido  se transmite con la misma intensidad en todas direcciones.

 Una de las consecuencias de este principio es la prensa hidráulica con la que con un pequeño esfuerzo se pueden levantar grandes pesos.

Entre los muchos artefactos hidráulicos que se pueden construir se encuentra el brazo hidráulico.        Éste reemplazó al brazo mecánico que constaba de un sistema de poleas movidas por cuerdas tiradas por trabajadores.

    En la actualidad estos brazos hidráulicos son utilizados en la construcción de excavadoras, grúas, montacargas...también en la robótica (para mover dedos, brazos, piernas etc.).
     En nuestro pequeño brazo excavador hidráulico la fuerza muscular de una persona en las diferentes jeringas se transmite a otras jeringas, que ponen en movimiento a las distintas partes de la excavadora.

TURBINA PELTON

Los alumnos de la materia de Tecnología industrial I van a determinar el rendimiento la transformación energética que ocurre  en una maqueta que  funciona haciendo que el agua procedente de un depósito situado a cierta altura, mueva una turbina Pelton artesanal y en último término,  su  energía cinética de rotación se transforme en energía eléctrica que alumbrará un diodo LED .

Recordemos que en la transformación de la energía siempre se cumple el "Primer Principio de la termodinámica" que dice:

la energía ni se crea ni se destruye, simplemente se transforma.

A la relación entre la energía útil producida en una máquina  y la energía total suministrada a la misma, se la conoce como rendimiento. Per  esta máquina turbogeneradora es real y se producirán pérdidas energéticas, el rendimiento saldrá inferior a 1, pero cuánto??????

               

Dpto. Tecnologías                   





VIVIENDA BIOCLIMÁTICA

Los alumnos de 4ºTecnologías junto con su profesora han construido la maqueta de una vivivenda bioclimática según un  proyecto  arquitectónico de tipo residencial  construido en el año 2011.

    Para su diseño, ubicación y adaptación al terreno se han tenido en cuenta factores medioambientales y se han aplicado  criterios de :sostenibilidad, ahorro energético y eficiencia energética.

La maqueta de la vivienda se acompaña de la maqueta de un invernadero y un panel fotovoltaico demostrativo de la generación de energía eléctrica a partir de la radiación solar.

Mientras tanto vamos a  ver  en este vídeo ejemplo de  vivienda bioclimática demostrativa.

TALLER EN VIVO

El alumnado de 2º ESO realizó durante la Feria un Taller en vivo de construcción de fundas para móvil, tablet y carpetas, poniendo en práctica las técnicas aprendidas en el Taller de Tecnologías durante este curso. Se emplearon materiales como: fieltro, goma-eva, papel, cartón y cartulina, herramientas para medir, trazar y marcar y herramientas de corte.

How is it made? from mpatricafg

ESTRUCTURAS AUTOPORTANTES

Los alumnos de 2º ESO han  construido en el taller de Tecnologías dos  estructuras autoportantes ( se sostienen por sí solas):

• ARCO ROMANO CON SU CIMBRA. Es un elemento de las estructuras abovedadas  diseñada en  la Edad Antigua que desde entonces ha estado presente en multitud de construcciones arquitectónicas junto con bóvedas y cúpulas.
• PUENTE DE LEONARDO. Es una estructura entramada y de rápido montaje que se levantaba con troncos y diseñada por Leonardo  para la guerra, servía tanto para perseguir como para escapar del enemigo.

Estructurasautoportantesslide share2 from mpatricafg